Novērtējuma ziņojumi ir ērti mērīšanas instrumenti, kas ērti iekļaujas dažādos iestatījumos. Neatkarīgi no pētāmā temata šie analītiskie kopsavilkumi apņemas precīzi definētam pētniecības jautājumam. Valdības var pieprasīt novērtējuma ziņojumus, lai skenētu politisko kampaņu ietekmi dažos reģionos. Pedagogi tos izmanto, lai novērtētu jauno mācību modeļu efektivitāti. Pat uzņēmējiem ir tendence paļauties uz novērtējuma ziņojumiem, apsverot svarīgus uzņēmējdarbības lēmumus.
Sāciet ziņojumu ar kopsavilkumu. Norādiet ziņojuma tēmu jautājuma formā. Piemēram, izglītības vērtējuma galvenais vaicājums varētu būt: „Kāda ir jauno lasītprasmes standartu ietekme uz vidusskolas senioru mācību materiāliem?”
Definējiet galvenos terminus nākamajā punktā. Sniedziet pamatinformāciju par šo tēmu. Piemēram, norādiet, kad un kāpēc tika ieviesti jauni lasītprasmes standarti.
Aprakstiet galvenos secinājumus nākamajā sadaļā. Ievadiet secinājumus ar paziņojumu, kas sākas: “Šis novērtējuma ziņojums atklāja, ka…” Sniedziet numurētu sarakstu ar konkrētiem secinājumiem. Piemēram, sarakstā var teikt, ka skolotāji ziņo, ka jaunie standarti ir viegli jāapgūst ikdienas nodarbību plānos.
Izveidojiet sadaļu saistītām atziņām. Apkopojiet novērtējuma secinājumus, kas nav tieši saistīti ar ziņojuma pētniecības jautājumu, bet var interesēt lasītājus. Piemēram, pētnieki varētu būt atklājuši prasību par jaunu standartu ieviešanu vidusskolā, kas mudināja vidusskolas skolotājus saskaņot savas mācību metodes ar jaunajām prasībām.
Izsauciet nākamo sadaļu „Fons”. Apkopojiet tēmas vēsturi, identificējiet galvenos dalībniekus un norādiet atbilstošu statistiku, kas aptver visus pētniecības jautājuma leņķus. Piemēram, ziņojums varētu attiekties uz to, kā jaunie standarti kļuva nepieciešami pēc valsts izglītības departamenta veiktajiem pētījumiem. Identificējiet valstu lasītprasmes ekspertu publicētos pētījumus, kas varētu būt pamanījuši līdzīgas tendences, izskaidro to mēģinājumus izlabot lejupejošo tendenci un aprakstīt vietējā rajona izteiktos iemeslus jaunu standartu pieņemšanai.
Nosauciet nākamo sadaļu “Metodoloģija”. Sniedziet sīkāku informāciju par to, kā tika veikts novērtējums un kurš to izdarīja. Piemēram, ziņojumā var identificēt lasītprasmes konsultantu, kurš 10 gadu laikā pārbaudīja rajona studentu pārbaudes rezultātus. Ziņojumā varētu izskaidrot konsultanta kritērijus valsts rezultātu apstiprināšanai vai atspēkošanai.
Pabeigt ziņojumu ar “Ieteikumi”. Atkārtojiet novērtējuma veikšanas iemeslu. Izveidojiet numurētu ieteikumu sarakstu ar atsaucēm uz galvenajiem secinājumiem, kas tos atbalsta.
