Tradicionāli, skolotāji lido solo, strādājot patstāvīgi, lai izglītotu savas piešķirtās studentu grupas. Tomēr dažās mūsdienīgākajās izglītības iestādēs skolotājiem ir iespēja strādāt tandēmā, komandas mācībās ar kolēģi. Lai gan komandas mācību organizācijas specifika atšķiras dažādās skolās, vairumā gadījumu viens skolotājs sniedz tiešu instrukciju, bet cits strādā ar skolēniem individuāli vai māca atsevišķu mācību priekšmetu. Šāda veida mācībām, protams, ir savas priekšrocības, taču pastāv arī trūkumi, kas padara šāda veida mācības, iespējams, nav pareizā izvēle visām skolām.
Līdzplānošanas laika trūkums
Lai efektīvi mācītu komandu, skolotājiem ir jābūt kopīgas plānošanas laikam vai laikam, kad viņi var tikties un sagatavot nodarbības. Daudzās skolās šis papildu laiks nepastāv. Ja skolotāji, kas plāno mācīt komandu, nepiedalās plānošanas periodos, vai abi ir saķērušies ar aizņemtiem grafikiem, viņiem var būt neiespējami atrast laiku, lai sadarbotos ar saviem plāniem vai pat apspriestu savas mācības. veidot nepārtrauktību un plūsmu savās sagatavotajās stundās.
Atšķirīgas cerības
Tā kā studenti strādā ar skolotājiem, viņi sāk mācīties katra skolotāja unikālās cerības. Ja pusei komandas mācīšanas pāru ir lielas cerības, bet otra - mazāka, studenti var cīnīties, lai izpildītu šīs atšķirīgās prasības.
Palielināta studentu atkarība
Viena no lietām, ko daudzas skolas līdzinās komandas mācīšanai, ir tas, ka šī iestatīšana bieži vien ļauj vairāk studentiem vienu reizi vienlaicīgi. Lai gan tas noteikti var būt ieguvums, tas var izrādīties arī kaitīgs, ziņo Džeimsa Madisona universitāte. Tā kā šīs izcelsmes valstis pierāda, ka skolēni pieraduši pie individuāla atbalsta, viņi var kļūt pārāk atkarīgi no šīs palīdzības un mazāk spējīgi patstāvīgi risināt mācīšanās uzdevumus, galu galā padarot mācīšanos grūtāku viņiem, jo īpaši vēlākās izglītības laikā, kad ir lielāka neatkarība. nepieciešams.
Trokšņa problēmas
Atkarībā no fiziskās klases telpas, kas pieejama komandas mācīšanai, troksnis var radīt izaicinājumu. Ja viens skolotājs strādā ar skolēniem mazās grupās vai māca atsevišķu nodarbību, bet otrs vada pilnu grupu lekciju, trokšņa līmenis var kļūt aizraujoši augsts. Lai gan šo jautājumu var pārvarēt, nosakot katru skolotāju atsevišķā telpā, dažās pārpildītajās skolās šī telpas nošķiršana vienkārši nav iespēja.
