Ja jums ir lūgts uzrakstīt vienu vai vairākus novērošanas punktus, iespējams, jūs skaitīsiet savas svētības - kā, piemēram, „cik grūti tas var būt?” - vai skaitot teikumu skaitu līdz brīdim, kad esat pabeidzis. Šajā gadījumā darīsim to par izaicinājumu un teiksim piecus. Uzraugi bieži tiek aicināti sagatavot savu darbinieku darbības novērtējumus, un šajos novērtējumos bieži ir ietverti darbinieka novērojumi burtiski darbībā, veicot konkrētu darba uzdevumu vai funkciju. Jūsu uzdevums tagad ir rakstīt žilbinošu punktu, pamatojoties uz to, ko jūs novērojāt - atraisot aprakstošās rakstīšanas pilnvaras.
Uzrakstiet tēmas teikumu - vai vispārējo tēmu, uz kuru attiecas punkts - un ierobežojošu ideju vai tādu, kas ierobežo vai sašaurina tēmu. Kā pieaugušie, mums jau kopš ceturtās pakāpes ir teikts, ka tēmas teikums ir svarīgs, jo tas nosaka visu svarīgāko šī punkta toni. Bet atcerieties, ka tā ir ierobežojošā ideja, kas ir punkta pulss. Jūs attīstīsieties un izskaidrosit šo ideju. Pieņemsim, ka kā licencēts dienas aprūpes sniedzējs jums tiek lūgts novērot studentu internātu, jo viņa rūpējas par divu gadu vecuma grupu. Jūsu tēmas teikums varētu būt šāds: “Nansī ir mierīgs un mērķtiecīgs dienas aprūpes ārsts, kurš uzmanīgi vērš bērnus, tieši un autoritatīvi atbild, un saglabā savus jaunos uzdevumus par uzdevumu, neraugoties uz atkārtotiem traucējumiem.”
Pārskatiet ierobežojošās idejas precizitātei un skaidrībai. Vai jūs varat paskaidrot klauzulu, kas sākas ar „kas ir uzmanīgs bērniem”? Ja tā, jums, iespējams, ir pietiekami daudz materiālu, lai uzrakstītu būtisku novērošanas punktu, izmantojot Nanses „mierīgo un mērķtiecīgo” uzvedību kā apakštekstu šiem lielākajiem punktiem.
Novērtējiet astoņas metodes izstrādes metodes (joprojām ir būtiskas no ceturtās pakāpes uz augšu): process, piemēri, salīdzinājums-kontrasts, klasifikācija, cēloņi un sekas, definīcija, apraksts un stāstījums. Jebkurai no šīm metodēm vajadzētu palīdzēt jums sasniegt savu mērķi: uzrakstīt vienotu, vienotu punktu, kas viegli plūst no vienas domāšanas uz otru.
Atlasiet, ko jūs uzskatāt par labāko pieeju, pamatojoties uz to, ko novērojat, un sāciet rakstīt savu punktu. Ņemiet vērā, ka jūs varētu vēlēties izmantot šo punktu izstrādes metožu kombināciju.
Saglabājiet savu auditoriju prātā. Tātad, kamēr jūsu rindkopai jābūt konkrētai un faktiskai, nevajag būt kautrīgam par to, ka jūs to uzklājiet ar humoru un personību, ja tas ir noticis. Piemēram, pēdējais teikums varētu būt šāds: “Ar to, kas likās par praktizētu precizitāti, Nansī vienlaicīgi paņēma cepeškrāsns paplātes no cepeškrāsns, satvēra pilnīgu sulas kausu, tāpat kā tas bija gatavs nolaisties no letes un pēc tam doties uz viņu tiesības tieši laikā, lai izvairītos no karotes makaronu un siera izkāpšanas uz viņas pleca. Šāda mierīga, bet enerģiska kustība, šķiet, padara viņu ideāli piemērotu dienas aprūpes vai profesionāla vingrotāja karjerai. ”
Pārbaudiet punktu un pārbaudiet katru teikumu (ja ne katrs vārds) par piemērotību. Vai katrs teikums pastiprina un veicina tēmas teikumu? Polijas un pārskatīt punktu, līdz tas godīgi un precīzi atspoguļo jūsu novērošanas pieredzi.
Padomi
-
Nav “pareizu” vai “nepareizu” teikumu skaita, lai iekļautu rindkopu - daudzi žurnālisti joprojām atbalsta vienu teikumu, bet četri vai pieci teikumi ir labs īkšķa noteikums par būtisku punktu.
Izmantojiet spilgtu valodu novērošanas punktā, bet esiet uzmanīgi, lai neizdarītu secinājumus vai vērtējumus. Sakot, ka kāds ir „steidzīgs”, tas varētu attiekties uz viņu normālo kustības ātrumu. Tāpat, sakot, ka kāds „šķiet nervozs”, jo viņa ir „svīšana”, varētu būt neprecīzs secinājums; personai var būt augsts asinsspiediens vai kāda cita fiziska slimība, kas viņai izraisa svīšanu.
