Webinārs ir seminārs, kas notiek tiešsaistē. Webinārus var rīkot, izmantojot dažādas programmatūras un rīkus. Dalībnieki un vadītāji pēc tam var pieslēgties internetam apmācībai, konferencēm vai sadarbībai projektā. Lai gan tīmekļa semināri var apvienot cilvēku grupu no attālām pasaules daļām vienā vietā, arī šāda veida tehnoloģijām ir būtiski trūkumi.
Funkcija
Ir vairāki dažādi rīki, kurus var izmantot, lai uzņemtu tīmekļa semināru. Webināra uzņēmējam ir jābūt interneta pieslēgumam, telefona un webināra programmatūrai. Webinārā dalībnieki pieteiksies iepriekš noteiktā tīmekļa vietnē un piesakās webinārā sesijā. Lai dzirdētu vadītāju, viņiem, iespējams, arī jāzvana uz webināru pa telefonu. Tajā webinārs notiks tiešsaistē ar prezentāciju, kas demonstrēs savus punktus tīmekļa lapā, kamēr dalībnieki klausās un skatās. Dažas Webinar programmas arī ļaus apmeklētājiem „pacelt savas rokas”, noklikšķinot uz pogas, kas informēs instruktoru, vai arī tās var ievadīt savus jautājumus tērzēšanas lodziņā. Daži prezentanti arī rīko mutisku jautājumu un atbilžu sesiju, izmantojot konferences zvanu tīmekļa seminārā vai pēc tā.
Mijiedarbība
Viens no webināru trūkumiem ir tas, ka instruktors bieži vien ir mazliet vairāk nekā balss tālruņa līnijas otrā galā. Instruktors nevar novērtēt izpratnes līmeni starp saviem dalībniekiem, jo viņa nevar redzēt savu izteiksmi, un dalībnieki var zaudēt kādu uztraukumu par šo tēmu, kad viņi nevar redzēt pasniedzēja seju. Saziņa webināros parasti ir ļoti strukturēta, un, lai gan instruktors var atbildēt uz jautājumiem, dalībnieki nevar runāt viens ar otru, lai saprastu vai dalītos domās. Ir sinerģijas līmenis, ko var atrast grupā, kas mijiedarbojas un koplieto personiski, kas ir pazaudēta pa tālruni vai tiešsaistē.
Pieredze
Lai gan webinārs var skaidri paziņot daudzus tehniskos priekšmetus, šis saziņas veids var rasties īsā laikā, kad runa ir par citiem jautājumiem. Sadarbība par jaunā produkta labāko mārketinga tehniku var zaudēt lielu entuziasmu, kad dalībnieki nevar izlasīt produktu. Ķīmijas eksperimentu var skaidri izskaidrot webinārā, bet dalībnieki to nevar veikt praktiski. Attēli un grafika ne vienmēr var nodot to pašu informāciju, ko var iegūt, meklējot objektu. Tīmekļa semināri nopietni ierobežo spēju kopīgi praktizēt un pilnveidot jaunas prasmes vai pastiprināt šo priekšmetu ar praktisku pieredzi.
Atrašanās vieta
Lai gan tīmekļa semināri var apvienot cilvēkus no visas pasaules, webinārā dalībnieki bieži tiek novirzīti no citas darbības birojā vai mājās, kur viņi atrodas. Dalībnieku tālruņa līnijas beigas bieži tiek izslēgtas, lai fona trokšņi no vairākām vietām netraucētu klasei. Šādas prakses nepieciešamība tomēr skaidri parāda, cik bieži vien webinar dalībniekam ir jārēķinās ar savu tālruni un jātiek galā ar kolēģi, kurš ir nonācis pie sava galda ar jautājumu. Bez acu mijiedarbības, webināru dalībnieki bieži vien raksta un reaģē uz e-pastiem, kad viņi tos saņem, un webinārs notiek viņu darbvirsmas fonā.
Apsvērumi
Neskatoties uz iepriekšminētajiem webināru trūkumiem, šis saziņas līdzeklis nedrīkst būt pilnībā diskontēts. Tīmekļa semināri ir ļoti efektīvi, lai demonstrētu programmatūras vai citu datoru lietojumu izmantošanu. Ja priekšmets neprasa praktisku pieredzi, lai pilnībā izprastu šo jautājumu, webinārs var sasniegt dalībniekus, kas citādi nevarētu piedalīties seminārā. Tā kā tehnoloģija kļūst progresīvāka, tīmekļa semināri arī varēs vieglāk pārvarēt dažas no pašreizējām robežām. Piemēram, tīmekļa konferencē ar videokonferencēm var pārvarēt ierobežojumus, kas saistīti ar nespēju redzēt jūsu instruktoru vai auditoriju. Webinārus var arī efektīvi izmantot, lai informētu par pamatzināšanām priekšmetā, ar tikšanās reizēm, kas nodrošina turpmāku darbu, kas ļauj vairāk mijiedarboties, kad grupa ir tikusi paātrināta šajā jautājumā. Neskatoties uz trūkumiem, tīmekļa seminārs var būt efektīvs mācību līdzeklis, ja to izmanto pareizajā vidē, un stabila izpratne par dažām kopīgajām kļūmēm var palīdzēt instruktoram strādāt, lai tās pārvarētu un nodrošinātu kvalitatīvu mācību pieredzi.
