Apmācība un attīstība ir procesi, kas ir vienlīdz svarīgi valsts sektoram un privātajam un bezpeļņas sektoram. Visām šīm nozarēm ir kopīgs mērķis - efektivitāte. Apmācības un attīstības rezultātā publiskais sektors var izmantot cilvēkresursu un vadības praksi, lai palīdzētu darbiniekiem kļūt lietpratīgākiem savu darbu izpildē.
Ēku iespējas
Viens veids, kā apskatīt apmācību un attīstību, ir attīstīt cilvēka talantus valstīs, kas pāriet no valsts īpašumā esošām uz privatizētām valstīm. Šī maiņa prasa, lai indivīdi varētu aizstāvēt savu brīvo gribu, piemēram, piederot uzņēmumam. Publiskā sektora apmācība ļauj darbiniekiem pārraudzīt privāto uzņēmumu attīstību šajās valstīs. Valdības darbinieki kļūst par partneriem ar privāto uzņēmumu īpašniekiem, piedāvājot ierobežotu regulējumu, lai varētu attīstīties brīvā tirgus ekonomika.
Mantošana
Apmācība un attīstība arī sagatavo cilvēkus pārņemt valsts sektora darbavietas, kad cilvēki atstāj paši savu darbu vai aiziet pensijā. Katrai valsts aģentūrai jāsagatavo līderi, lai uzņemtos vadību, kad trūkst vadības. Ja aģentūra bieži pieņem darbā līderpozīcijas ārpus organizācijas, jaunā vadībā mainīsies organizācijas kultūra.
Inovācijas
Apmācības un attīstības pasākumi arī palīdz sabiedriskajai organizācijai izstrādāt inovatīvus risinājumus iekšējām dilemmām. Citiem vārdiem sakot, aģentūras darbiniekiem un vadītājiem ir vajadzīgs zināms elastīgums, plānojot, kā pārvaldīt darba uzdevumus. Strādājot komandās, šie darbinieki var noteikt unikālus problēmu risinājumus, neievērojot to pašu modeli kā citai valsts aģentūrai.
Zināšanu pamats
Visā organizācijā standartizētas apmācības un attīstības kārtība kļūst par daļu no tās zināšanu bāzes. Katru reizi, kad jauns darbinieks pievienojas aģentūrai, viņam būs vajadzīgs apmācības un attīstības plāns, kurā iekļauti standartizētie un specializētie kursi, kas viņam jāveic, lai pilnībā sagatavotos viņa amatam. Nomas vadītājs vai personāla speciālists dokumentēs izmaiņas apmācības un attīstības plānā, kas palīdz indivīdam labāk pielāgoties darbam.
